COMO UTILIZAR A INTERNET NA EDUCAÇÃO
Internet é a mídia mais aberta, descentralizada e mais promissora desde a implantação da televisão. E por isso mesmo, amais ameaçadora para os grupos políticos e econômicos hegemônicos. Aumenta o número de pessoas ou grupos que criam na internet sua próprias revistas, emissoras de rádio ou de televisão, sem pedir licença ao Estado ou ter vínculo com setores econômicos tradicionais. Cada um pode dizer o quer conversar com quem deseja e oferecer os serviços que considerar conveniente.
A distância hoje não é principalmente a geográfica, mas a econômica (ricos e pobres), a cultural, (acesso efetivo pela educação continuada)a ideológica (diferentes formas de pensar e sentir) e a tecnológica (acesso e domínio ou não das tecnologias de comunicação) Uma das expressões claras de democratização digital se manifesta na possibilidade de acesso a internet e em dominar o instrumental teórico para explorar todas as suas potencialidades. Porém com muita restrição as pessoas que moram apenas a umas dezenas das cidades, onde não é possível o acesso à internet por falta de sinal da rede.
A internet também está se expandindo no meio educacional:
A INTERNET NA EDUCAÇÃO CONTINUADA
O artigo 80 da Nova LDN/96, incentiva todas as modalidades de ensino a distância e continuada, em todos os níveis. A utilização integrada de todas as mídias eletrônicas e impressas para ajudar-nos a criar todas as modalidades de curso necessárias para dar um salto qualitativo na educação continuada, na função permanente de educadores e reeducadores dos desempregados.
A chagada da Internet à TV a cabo sem dúvida é um marco decisivo para visualizar imagens em movimento e sons, integrando o audiovisual, a hipermídia, o texto “linkado” e a narrativa do cinema e da TV.
A internet ao tornar-se mais e mais hipermídia começa a ser um meio privilegiado de comunicação de professores e alunos, já que permite juntar a escrita, a fala e proximamente a imagem a um custo barato, com rapidez, flexibilidade e interação até há pouco tempo impossíveis.
O uso da internet no ensino presencial poderá introduzir formar de pesquisas e comunicação não presenciais que nos ajudarão a renovar a forma de dar aula, de investigar, de relacionar-nos dentro e fora da sala de aula.
Ensinar utilizando a Internet exige uma forte dose de atenção e dedicação do professor. Diante de tantas possibilidades de busca, a própria navegação de torna mais sedutora do que o necessário trabalho de interpretação. Os alunos tendem a dispersar-se diante de tantas conexões possíveis, de endereços dentro de outros endereços, de imagens e textos que se sucedem ininterruptamente. Tendem a acumular muitos textos, lugares, ideias, que ficam gravados, impressos, anotados. Colocam os dados em sequência mais do que em confronto. Copiam os endereços, os artigos uns ao lado dos outros sem a devida triagem.
Tantas possibilidades oferecidas pela internet, torna-se mais atraente navegar, descobrir coisas novas do que analisá-las, compará-las, separando o que é essencial do acidental. É importante que o professor fique atendo ao ritmo de cada aluno, às suas formas pessoais de navegação. O professor não impõe, acompanha, sugere, incentiva, questiona, aprende junto com o aluno.
Pesquisa na internet
A internet está trazendo inúmeras possibilidades de pesquisa para professores e alunos dentro e fora da sala de aula. A facilidade de, digitando duas ou três palavras nos serviços de busca encontra múltiplas respostas para qualquer tema. Isso traz grandes vantagens e problemas também.
A pesquisa na internet requer uma habilidade especial devido à rapidez com que são modificas as informações nas páginas e à diversidade de pessoa e pontos de vistas envolvidos. A navegação precisa de bom senso, gosto estético e intuição. Bom senso para não deter-se, diante de tantas possibilidades, em todas elas, sabendo selecionar, em rápidas comparações, as mais importantes. A intuição é um radar que vamos desenvolvendo ao “clicar” o mouse nos links que nos levarão mais perto do que procuramos, por a tentativa, acerto e erro.
O educador não deve simplesmente dizer ao aluno que aquele assunto não faz parte da aula. Pode pedir-lhe que grave rapidamente o que achar mais importante e que deixe para outro momento o aprofundamento desse novo assunto. Não podemos deslumbrar-nos com a pesquisa na Internet e deixar de lado outras tecnologias vídeo, televisão, jornal, computador. Integrar o mais avançado com as técnicas já conhecidas, dentro de uma visão pedagógica nova, criativa, aberta.
A COMUNICAÇÃO NA INTERNET
A comunicação torna-se mais e mais sensorial, mais e mais multidimensional, mais e mais não-linear. Na educação, professores e alunos praticam formas de comunicação novas. Encontram colegas com os quais podem comunicar-se facilmente por correio eletrônico por listas de discussão por comunicação em IRC. Atualmente começam a comunicar-se por intermédio de voz e também de imagem.
Os estudantes podem mostrar sua capacidade on-line, ao vivo sem ter de esperar anos pelo ingresso formal dentro do mercado de trabalho. O artista está podendo divulgar suas obras para o mundo inteiro imediatamente. O pesquisador consegue publicar na rede o resultado do seu trabalho instantaneamente sem se depender do julgamento de especialista. Mas isto faz com que aconteça muitos trabalhos que se pode considerar lixos culturais.
Na internet também desenvolvemos formas de comunicação, principalmente escrita. No Brasil onde a educação é precária por falta de incentivo à leitura, encontra na internet uma grande motivação para a leitura e a escrita.
Sabemos também que a internet apresenta informações demais e conhecimento de menos no uso da internet na educação.
INTEGRAR A INTERNET EM UM NOVO PARADIGMA EDUCACIONAL
Ensinar na e com a internet atinge resultados significativos quando se está integrado em um contexto estrutural de mudança do processo de ensino-aprendizagem, no qual professores e alunos vivenciam formas de comunicação abertas de participação interpessoal e grupal efetivas. Caso contrário, a internet será uma tecnologia a mais, que reforçará as formas tradicionais de ensino. A internet não modifica sozinha, o processo de ensinar e aprender, mas a atitude básica pessoal e institucional diante da vida, do mundo, de si mesmo e do outro.
Ensinar com a internet será uma revolução, se mudarmos simultaneamente os paradigmas do ensino. A profissão fundamental do presente e do futuro é educar para saber compreender, sentir, comunicar-se e agir melhor, integrando a comunicação pessoal, a comunitária e a tecnológica.
Internet é a mídia mais aberta, descentralizada e mais promissora desde a implantação da televisão. E por isso mesmo, amais ameaçadora para os grupos políticos e econômicos hegemônicos. Aumenta o número de pessoas ou grupos que criam na internet sua próprias revistas, emissoras de rádio ou de televisão, sem pedir licença ao Estado ou ter vínculo com setores econômicos tradicionais. Cada um pode dizer o quer conversar com quem deseja e oferecer os serviços que considerar conveniente.
A distância hoje não é principalmente a geográfica, mas a econômica (ricos e pobres), a cultural, (acesso efetivo pela educação continuada)a ideológica (diferentes formas de pensar e sentir) e a tecnológica (acesso e domínio ou não das tecnologias de comunicação) Uma das expressões claras de democratização digital se manifesta na possibilidade de acesso a internet e em dominar o instrumental teórico para explorar todas as suas potencialidades. Porém com muita restrição as pessoas que moram apenas a umas dezenas das cidades, onde não é possível o acesso à internet por falta de sinal da rede.
A internet também está se expandindo no meio educacional:
A INTERNET NA EDUCAÇÃO CONTINUADA
O artigo 80 da Nova LDN/96, incentiva todas as modalidades de ensino a distância e continuada, em todos os níveis. A utilização integrada de todas as mídias eletrônicas e impressas para ajudar-nos a criar todas as modalidades de curso necessárias para dar um salto qualitativo na educação continuada, na função permanente de educadores e reeducadores dos desempregados.
A chagada da Internet à TV a cabo sem dúvida é um marco decisivo para visualizar imagens em movimento e sons, integrando o audiovisual, a hipermídia, o texto “linkado” e a narrativa do cinema e da TV.
A internet ao tornar-se mais e mais hipermídia começa a ser um meio privilegiado de comunicação de professores e alunos, já que permite juntar a escrita, a fala e proximamente a imagem a um custo barato, com rapidez, flexibilidade e interação até há pouco tempo impossíveis.
O uso da internet no ensino presencial poderá introduzir formar de pesquisas e comunicação não presenciais que nos ajudarão a renovar a forma de dar aula, de investigar, de relacionar-nos dentro e fora da sala de aula.
Ensinar utilizando a Internet exige uma forte dose de atenção e dedicação do professor. Diante de tantas possibilidades de busca, a própria navegação de torna mais sedutora do que o necessário trabalho de interpretação. Os alunos tendem a dispersar-se diante de tantas conexões possíveis, de endereços dentro de outros endereços, de imagens e textos que se sucedem ininterruptamente. Tendem a acumular muitos textos, lugares, ideias, que ficam gravados, impressos, anotados. Colocam os dados em sequência mais do que em confronto. Copiam os endereços, os artigos uns ao lado dos outros sem a devida triagem.
Tantas possibilidades oferecidas pela internet, torna-se mais atraente navegar, descobrir coisas novas do que analisá-las, compará-las, separando o que é essencial do acidental. É importante que o professor fique atendo ao ritmo de cada aluno, às suas formas pessoais de navegação. O professor não impõe, acompanha, sugere, incentiva, questiona, aprende junto com o aluno.
Pesquisa na internet
A internet está trazendo inúmeras possibilidades de pesquisa para professores e alunos dentro e fora da sala de aula. A facilidade de, digitando duas ou três palavras nos serviços de busca encontra múltiplas respostas para qualquer tema. Isso traz grandes vantagens e problemas também.
A pesquisa na internet requer uma habilidade especial devido à rapidez com que são modificas as informações nas páginas e à diversidade de pessoa e pontos de vistas envolvidos. A navegação precisa de bom senso, gosto estético e intuição. Bom senso para não deter-se, diante de tantas possibilidades, em todas elas, sabendo selecionar, em rápidas comparações, as mais importantes. A intuição é um radar que vamos desenvolvendo ao “clicar” o mouse nos links que nos levarão mais perto do que procuramos, por a tentativa, acerto e erro.
O educador não deve simplesmente dizer ao aluno que aquele assunto não faz parte da aula. Pode pedir-lhe que grave rapidamente o que achar mais importante e que deixe para outro momento o aprofundamento desse novo assunto. Não podemos deslumbrar-nos com a pesquisa na Internet e deixar de lado outras tecnologias vídeo, televisão, jornal, computador. Integrar o mais avançado com as técnicas já conhecidas, dentro de uma visão pedagógica nova, criativa, aberta.
A COMUNICAÇÃO NA INTERNET
A comunicação torna-se mais e mais sensorial, mais e mais multidimensional, mais e mais não-linear. Na educação, professores e alunos praticam formas de comunicação novas. Encontram colegas com os quais podem comunicar-se facilmente por correio eletrônico por listas de discussão por comunicação em IRC. Atualmente começam a comunicar-se por intermédio de voz e também de imagem.
Os estudantes podem mostrar sua capacidade on-line, ao vivo sem ter de esperar anos pelo ingresso formal dentro do mercado de trabalho. O artista está podendo divulgar suas obras para o mundo inteiro imediatamente. O pesquisador consegue publicar na rede o resultado do seu trabalho instantaneamente sem se depender do julgamento de especialista. Mas isto faz com que aconteça muitos trabalhos que se pode considerar lixos culturais.
Na internet também desenvolvemos formas de comunicação, principalmente escrita. No Brasil onde a educação é precária por falta de incentivo à leitura, encontra na internet uma grande motivação para a leitura e a escrita.
Sabemos também que a internet apresenta informações demais e conhecimento de menos no uso da internet na educação.
INTEGRAR A INTERNET EM UM NOVO PARADIGMA EDUCACIONAL
Ensinar na e com a internet atinge resultados significativos quando se está integrado em um contexto estrutural de mudança do processo de ensino-aprendizagem, no qual professores e alunos vivenciam formas de comunicação abertas de participação interpessoal e grupal efetivas. Caso contrário, a internet será uma tecnologia a mais, que reforçará as formas tradicionais de ensino. A internet não modifica sozinha, o processo de ensinar e aprender, mas a atitude básica pessoal e institucional diante da vida, do mundo, de si mesmo e do outro.
Ensinar com a internet será uma revolução, se mudarmos simultaneamente os paradigmas do ensino. A profissão fundamental do presente e do futuro é educar para saber compreender, sentir, comunicar-se e agir melhor, integrando a comunicação pessoal, a comunitária e a tecnológica.
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